{"id":24864,"date":"2023-01-16T16:18:01","date_gmt":"2023-01-16T15:18:01","guid":{"rendered":"https:\/\/www.dogdeliver.com\/blog\/?p=24864"},"modified":"2024-06-25T15:53:27","modified_gmt":"2024-06-25T13:53:27","slug":"cani-metodo-educazione","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.dogdeliver.com\/blog\/2023\/01\/16\/cani-metodo-educazione\/","title":{"rendered":"Qual \u00e8 il metodo migliore per educare i Cani"},"content":{"rendered":"\n

Si prende il cane e ci si aspetta che sia conforme ad un modello idealizzato di come deve essere il cane<\/a>. Quando si rivela che non lo \u00e8 si ricorre all”educazione’, considerata sinonimo del procedimento che porta il cane a diventare come lo si vuole. <\/p>\n\n\n\n

Per ‘educare’ alcuni si rivolgono all’educatore, alcuni si fidano del dogsitter ‘bravissimo’, alcuni vanno dall’addestratore che promette straordinari risultati in brevissimo tempo, alcuni fanno da se, seguendo pratiche che vedono alla televisione e di cui leggono o sentono in giro; parecchio peso hanno le affermazioni, nella stragrande maggioranza dei casi sbagliate, di altri proprietari che ‘ne sanno di cani perch\u00e8 \u00e8 tutta la vita che li hanno’.<\/p>\n\n\n\n

Quando i risultati non sono quelli attesi inizia una ricerca scomposta<\/a> di alternative, Chi e cosa fa s\u00ec che il cane sia come deve essere (= come voglio io)?<\/em> <\/p>\n\n\n\n

Il criterio che guida la ricerca \u00e8 quello dell’efficacia<\/strong> perch\u00e8, si pensa, se il cane non diventa come lo si vuole vuol dire che \u00e8 sbagliato, il metodo educativo ha fallito e il proprietario, sotto il peso della pressione sociale<\/a>, si sente un incapace. <\/p>\n\n\n\n

Questo approccio ha due problemi: l’idea di cosa \u00e8 l’educazione e il criterio di ricerca del metodo educativo. <\/p>\n\n\n\n

Educare il cane, infatti, non vuol dire portarlo ad essere e comportarsi come vogliono gli umani<\/strong>, vuol dire prepararlo alla vita e metterlo in condizione di vivere serenamente nel contesto sociale in cui \u00e8 inserito, nel pieno rispetto della sua natura e delle sue esigenze<\/strong> e il criterio di valutazione del metodo educativo non pu\u00f2 essere l’efficacia quando \u00e8 considerata come capacit\u00e0 di forzare il cane a conformarsi alle aspettative umane.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Quello che conta davvero del metodo educativo<\/h2>\n\n\n\n

Quello che conta veramente del metodo educativo deve essere il benessere del cane<\/strong>, il rispetto della sua natura, della sua predisposizione genetica ed individuale e delle sue esigenze e ci\u00f2 non solo nell’immediato della sessione di lavoro ma anche nella sua vita quotidiana. <\/p>\n\n\n\n

Uno studio<\/a> pubblicato nel 2020 sulla rivista scientifica Plos One si \u00e8 occupato del tema.<\/p>\n\n\n\n

L’educazione del cane e il suo benessere<\/h2>\n\n\n\n

I risultati ottenuti sono dati da rilevazioni fisiologiche e osservazioni comportamentali. <\/p>\n\n\n\n

Il gruppo di ricerca ha studiato un gruppo di cani trattati esclusivamente con metodi e strumenti coercitivi, un gruppo di cani trattati con coercizione alternata e un gruppo di cani trattati solo con il rinforzo positivo, facendo rilevazioni fisiologiche (campioni di saliva per la concentrazione di cortisolo) prima e dopo le sessioni di lavoro e registrazioni video per osservare eventuali comportamenti associati allo stress (i.e. leccarsi le labbra, sbadigliare) e lo stato comportamentale generale dei cani (i.e., tesi, rilassati, etc.) durante e dopo la sessione di lavoro. Per valutare il loro stato di benessere dopo la sessione di lavoro, i cani hanno anche partecipato ad un cognitive bias task. <\/p>\n\n\n\n

I risultati<\/h2>\n\n\n\n

Dalla ricerca \u00e8 emerso che rispetto ai cani educati con la gentilezza e il rinforzo positivo, i cani trattati con metodi e strumenti coercitivi avevano pi\u00f9 comportamenti legati allo stress, erano in uno stato di tensione maggiore e cercano di ‘spegnersi’ (quello che in psicologia si chiama low behavioral state), durante le sessioni di lavoro ansimavano di pi\u00f9 e finita la sessione i livelli di cortisolo erano aumentati significativamente. <\/p>\n\n\n\n

Non solo, nel cognitive bias task erano pi\u00f9 pessimisti, mostravano di non aspettarsi nulla di buono dal loro comportamento.<\/p>\n\n\n\n

I dati dei cani del gruppo cosiddetto misto (non solo coercizione) erano molto simili a quelli dei cani trattati con la sola coercizione – molti comportamenti legati allo stress, stato di tensione diffuso, low behavioral state, respiro affannoso durante le sessioni di lavoro, alti livelli di cortisolo nel dopo sessione, stessa performance nel cognitive bias task – ma leggermente meno intensi.<\/p>\n\n\n\n

In poche parole, lo studio rivela che:<\/p>\n\n\n\n