Nell’immaginario collettivo, i cani non hanno memoria, vivono solo del momento, ad un certo pnto sono ‘vecchi’ e ‘da vecchi’ non imparano niente. Se fosse vero che non hanno memoria e che vivono solo nel momento, per\u00f2, non potrebbero imparare niente mai e se cos\u00ec fosse non avrebbe senso dire che da anziani non imparano nulla.<\/p>\n\n\n\n
E’ evidente che la questione \u00e8 diversa da come si racconta. La verit\u00e0 \u00e8 che i cani non vivono nel momento<\/a>, hanno memoria<\/a> e come gli umani hanno diverse fasi della vita<\/a>, tra cui la terza et\u00e0 e come gli umani con l’avanzare degli anni hanno declino cognitivo e possono soffrire di demenza senile<\/a>. Non solo, non \u00e8 vero che da anziani non imparano niente. Quest’ultimo \u00e8 l’argomento di cui ci occupiamo oggi. Ne scrive Stanley Coren in un recente articolo.<\/p>\n\n\n\n Numerosi studi hanno mostrato che con gli anni la mente diventa meno efficiente, dice, e il processo di apprendimento rallenta. Cosa che nei cani si nota particolarmente nel problem-solving<\/em> e in situazioni di apprendimento pi\u00f9 complesse.<\/p>\n\n\n\n Un test che si fa \u00e8 chiamato matching to sample<\/em> e consiste nel mostrare al cane un oggetto, poi nasconderlo e poi mostrargliene altri due, di cui uno \u00e8 come quello che ha visto prima, e la creatura deve scegliere l’oggetto come quello che ha gi\u00e0 visto. Dai test \u00e8 emerso che i cani anziani non hanno problemi a fare questo esercizio, sono solo leggermente pi\u00f9 lenti dei giovani se si fa passare un po’ di tempo tra quando vedono il primo oggetto e quando devono scegliere quello che conoscono tra i due che vengono mostrati loro. L’ipotesi \u00e8 che la memoria dei cani anziani sia pi\u00f9 breve di quella dei giovani in questa situazione.<\/p>\n\n\n\n Un secondo test che viene fatto \u00e8 pi\u00f9 complicato. Si chiama non-matching to sample<\/em> e consiste nel chiedere al cane di scegliere non l’oggetto come quello che ha gi\u00e0 visto ma l’altro, quello diverso. E’ emerso che In questo test i cani pi\u00f9 anziani hanno difficolt\u00e0 nettamente superiori rispetto ai pi\u00f9 giovani.<\/p>\n\n\n\n Un’altra serie di esercizi consiste nell’insegnare ai cani a distinguere tra oggetti grandi e piccoli (essendo premiati ad esempio, quando scelgono il pi\u00f9 grande). I cani anziani sono leggermente pi\u00f9 lenti dei giovani a familiarizzarsi con l’esercizio ma progrediscono rapidamente e imparano senza difficolt\u00e0. Le cose cambiano quando, dopo aver imparato a scegliere l’oggetto grande, devono imparare a scegliere (sempre con il sistema del premio) l’oggetto piccolo: \u00e8 emerso che in questa situazione i cani giovani imparano mentre gli anziani hanno grosse difficolt\u00e0.<\/p>\n\n\n\n Si potrebbe essere tentati di chiudere l’argomento come un problema di memoria,: i cani anziani hanno difficolt\u00e0 di memoria mentre i cani giovani non ce l’hanno. In realt\u00e0 la questione \u00e8 molto pi\u00f9 complessa e interessante: secondo gli studosi, nei cani anziani non si tratta di un problema di poca o tanta memoria ma di soppressione\/inibizione di informazioni gi\u00e0 apprese<\/strong>. In altre parole, quando imparano una soluzione, per cui l’hanno in mente da pi\u00f9 tempo, continuano a seguirla.<\/p>\n\n\n\n Coren ci dice che gli psicologi descriverebbero il fenomeno in termini di perseveranza, ossia la tendenza di una idea o di una memoria di rimanere e di comportamenti di persistere ed essere ripetuti anche se le regole, il contesto o la richiesta sono cambiati.<\/p>\n\n\n\nLa mente dei cani<\/h2>\n\n\n\n
Il test Matching to sample<\/h2>\n\n\n\n
Il test non-matching to sample<\/h2>\n\n\n\n
Altri esercizi di memoria<\/h2>\n\n\n\n
La mente dei cani anziani<\/h2>\n\n\n\n
Una questione di perseveranza<\/h2>\n\n\n\n
Il peso dell’esperienza<\/h2>\n\n\n\n